Vorschläge für die Verwendung des Films im Zusammenhang mit Gedichten im Deutschunterricht

Einsatzmöglichkeiten und didaktischer Ort des Films (je Vorschlag 1-2 UE)

Vorbemerkung:

Hinsichtlich der Einsatzmöglichkeit des Filmes bieten sich verschiedene didaktische Orte an. Dabei muss die Lehrkraft auswählen, ob sie den gesamten Film zeigen möchte oder nur einen ausgewählten Teil (z. B.: Kontrast Kriegsfolgen ó Kinderheim).

Die vorliegenden Vorschläge sind auf nahezu alle eingangs erwähnten Jahrgangsstufen übertragbar und daher fragmentarisch angelegt.

Vorschlag I:

1. Einstieg/Textbegegnung:

Gedicht über L-Vortrag/Tonbandaufnahme

2. Textarbeit:

Erarbeitung der Hintergrundsituation über Schüler-Vermutungen über Autor, Entstehungsort/ -zeit, Beweggründe für das Gedicht...

3. Filmpräsentation

Sowohl Präsentation des gesamten Films als auch eines Ausschnittes

4. Überprüfen der Hypothesenbildung vom Stundenanfang

5. Kreisgespräch im Plenum; Thematisieren von Schwerpunkten

6. Ausblick:

Möglichkeit des kreativen/angeleiteten/freien Textverfassens

z. B. Gegensatztechnik

Vorschlag II:

1. Einstieg:

Filmpräsentation: Sowohl Präsentation des gesamten Films als auch eines Ausschnittes möglich

2. Vermutungsphase, Diskussion und Erfahrungsaustausch

3. geleitete Gesprächsrunde (Schlüsselqualifikationen: Argumentieren, Verbalisieren, auch: Gesprächsregeln anwenden und weiterentwickeln)

4. Phase der kreativen Textgestaltung (hier sind sowohl lyrische als auch Prosatexte möglich)

5. Ergebnispräsentation:

Vorstellen der Texte (mündlich und/oder schriftlich) sowie Würdigung im Plenum

6. Ausblick:

Eventuelle Begegnung mit Gedichten von bosnischen Kindern; Vergleich mit eigenen Texten

Vorschlag III:

1. Einstieg:

Bild des Mädchens Asra als sie gefunden wurde è emotionale Betroffenheit

2. Vermutungsphase

3. Eigener Rückblick auf Kleinkindalter: S-Erzählung

4. Lehrervortrag

5. Filmausschnitt: Fortschritte von Asra

6. Aufgreifen der Vermutungen; Diskussion: Warum/Wie konnte dem Mädchen geholfen werden?